想像力，才是 AI 世代的超能力

「哇，這就是未來嗎？」

當我在中午吃飯時，看著眼前的 Claude Code 跑出密密麻麻的語法、DNS 設定和工作流的思考，內心好驚訝。我們，即將迎來一個全新的未來。

曾經參與過新思惟的「網路時代之個人品牌工作坊」，當時做的 Blogger，一路用到了今天。雖說「好用一直用」，心中卻暗暗覺得不妙：

都到了 AI 時代，部落格還有人看嗎？

不想被時代洪流給沖走的我，來到了「AI 時代的個人品牌工作坊」。

離開「好學生」模式

這些年上了很多課，總是習慣當個好學生。課前把自己準備好、練習問出好問題、不要太麻煩老師與助教。然而 AI agent 的時代剛好相反，蔡校長說，我們要開啟「巨嬰模式」。

對我來說，巨嬰的意思是：敢夢。敢要。

舉個例子：一開始設定 Claude Code 的時候，我還是想當個好學生。我下的 Prompt 是：「請教會我做這些設定。」然後，我就卡住了。

因為 AI 給了我一大堆看不懂的技術說明，還要我做選擇，嚇得我趕快跟助教求救。助教看了看後，對我說：

「你不用請 AI 教你怎麼做。」 「你直接叫他做好給你看，就可以了。」

聽到時，我心中好多困惑：

「真的可以這樣隨便嗎？」 「我不夠認真努力，這樣還算是上課學習嗎？」 「這樣不是很慣老闆嗎？」（難怪我都要跟 AI 說個「請」）

但因為那些程式碼實在太恐怖了，所以我決定姑且一試。

成功了。接下來，我彷彿解放了「敢要」的心智模式，不斷練習向 AI 提出要求。然後，再開啟「挑剔」的品管模式，一個字接一個字地審查成果。

就這樣，我內心的想像，被 AI 轉化為現實。

想像力，才是 AI 世代的超能力

波蘭小說家喬安娜·馬謝耶夫斯卡（Joanna Maciejewska）寫過一篇貼文，她說：「我希望 AI 去幫我洗衣服和洗碗，這樣我就可以去搞藝術和寫作；而不是讓 AI 來寫作搞藝術，而我做那些家事。」

課程後的兩天。我面臨的最大挑戰，已經不是網頁怎麼做，而是「我到底想對世界說什麼？」然後，我想起課堂中的一個小片段：

中午實作時，當我們這些「好學生」大人紛紛勤奮練習，有個青春期年紀的孩子不太知道要幹嘛。沒多久，蔡校長就跑去跟這孩子聊天，問他對什麼有興趣？在接下來一連串的對話，發現了孩子可以做的主題——鞋子。

後來，那孩子做了一個很好看的鞋子比價網站。

我也想起一些最近剛出社會的孩子來做心理諮商，他們很困惑 AI 到底是工作求職的幫手？還是取代他們位置的敵人？因為蔡校長的親身示範，我也開始跟他們討論「如何應用 AI 協助自己更有效率地工作？」

像是：跟職場帶自己的前輩請教後，立刻用 AI 的語音輸入法，把自己的學習、理解與還不太懂的地方，說一遍給 AI 聽。讓 AI 即時幫你整理。

在這個世代，我們可以用 AI 創造出無限的可能。但在那之前，你需要先看見那些可能性。也就是你心中的願景。

我的即興劇老師，凱斯・強史東（Keith Johnstone）寫過一段話：

想像力本來就跟五感一樣毫不費力。除非，我們認為自己想出來的東西，是錯的。

而「怕做錯」，正是我們在學校裡學會的第一件事。

原文是：

Imagination is as effortless as perception, unless we think it might be 'wrong', which is what our education encourages us to believe.

— Keith Johnstone, Impro: Improvisation and the Theatre（Faber and Faber, 1979）

這句話出自他一九七〇年代末寫的書，放到 2026 年來看，卻無比適用。

AI 的本質

很多人（包括我）似乎搞錯了 AI 的本質，誤把「它」當成了敵人、流行或是股票名牌。於是，想的是要買哪些 AI 概念股？孩子要念什麼相關科系？或是我的工作會不會被取代？

但是當我們把注意力放在「我要透過 AI 創造什麼？」，而不是「AI 會怎麼跟我競爭？」的時候，那些不必要的恐懼也就淡去了。沒錯，有些工作會消失，但也有些工作正要被創造出來，不是嗎？

目前，AI 還不能幫我洗碗、掃地。但，當我有想說的話、想做的事（藝術、寫作或是其他有意思的事物），AI 可以協助我一步又一步地實現。